Durante el transcurso de la práctica de observación
llevada a cabo en la escuela "Ricardo Flores Magón"
observe que la maestra tiene al grupo muy "parejo" en lo general, solo
destaco a quien yo , ya en la práctica considere aprendiz,intermedio, avanzado y experto.
Claro que en base al trabajo individual, equipo, así como dentro y fuera del aula(juegos, actividades, etc).
Aprendiz: un niño llamado Francisco, el no trabajaba al parejo pues no le gustaba hacer equipos, callado y poco participativo, comence a hablar con el
y note que era un poco indiferente ,hasta que logre entablar conversacion con el, no trbaja por problemas que tiene en casa.
Intermedio: Una niña llamada sagrario, si trabaja, solo que al tener deficiencia visual pues casi no avanzaba y yo puse a una niña a su lado para que le dictara lo de su libro (monitor de ayuda).
Avanzado: Considero al resto del grupo dentro de este nivel , pues como ya lo mencione anteriormente la mayoria trabaja bien y al parejo.
Experto: son unos cuatro o cinco ( diego, emanuel,bere,andrea y... no recuerdo su nombre)
bueno, son alumnos que a los pocos minutos de haber dicho la actividad ya terminaron o están muy avanzados en la actividad, además que en lo de matemáticas daban procedimientos diferentes a la mayoría de sus compañeros, a ellos les lleve actividades "extras" pero en base al contenido que se estaba trabajando para que no platicaran, ni distrajeran a sus demás compañeros.
miércoles, 1 de julio de 2009
Evaluacion cualitativa del profesor.
¡Hola profesor!, quiero destacar la buena manera de conducir la clase, tiene buena expresión
oral, además que siempre fue hacia adelante, aunque yo en un principio no "le hallaba"
a su forma de trabajar, al final creo que las herramientas que trabajo con nosotros, si las seguimos desarrollando y practicando serán de mucha utilidad.
Además, las estrategias que ha utilizado para trabajar - formas diferentes-
pero de igual manera o mejor de efectivas que las "tradicionales".
Como por ejemplo: el blog, que es sin lugar a dudas una buena herramienta, que nos permite
aprender mediante la investigación y expresión de ideas a través de los escritos allí plasmados con la fuente APA. (no la habia utilizado)
Otra herramienta que favoreció, fue la expresion oral, a través de la lectura y socialización de un libro en el salon de clases.
Además de su insistencia de que fueramos uniformados (y temprano) por lo que la formalidad dentro de nuestra carrera representa, bien.
Me gustó la manera de manejar lo siguiente: si se es aprendiz, hay que mejorar y llegar al siguiente nivel, y si ya se es experto comenzar otra vez de aprendiz (irnos preparando y transformando dia con dia) muy bien.
Creo que su trabajo me sorprendió, pues es diferente al de los demás maestros, al utilizar estrategias diferentes de trabajo, bueno creo que es todo y pues gracias.
fernando Ramos Ramirez
Segundo semestre
Grupo: A
oral, además que siempre fue hacia adelante, aunque yo en un principio no "le hallaba"
a su forma de trabajar, al final creo que las herramientas que trabajo con nosotros, si las seguimos desarrollando y practicando serán de mucha utilidad.
Además, las estrategias que ha utilizado para trabajar - formas diferentes-
pero de igual manera o mejor de efectivas que las "tradicionales".
Como por ejemplo: el blog, que es sin lugar a dudas una buena herramienta, que nos permite
aprender mediante la investigación y expresión de ideas a través de los escritos allí plasmados con la fuente APA. (no la habia utilizado)
Otra herramienta que favoreció, fue la expresion oral, a través de la lectura y socialización de un libro en el salon de clases.
Además de su insistencia de que fueramos uniformados (y temprano) por lo que la formalidad dentro de nuestra carrera representa, bien.
Me gustó la manera de manejar lo siguiente: si se es aprendiz, hay que mejorar y llegar al siguiente nivel, y si ya se es experto comenzar otra vez de aprendiz (irnos preparando y transformando dia con dia) muy bien.
Creo que su trabajo me sorprendió, pues es diferente al de los demás maestros, al utilizar estrategias diferentes de trabajo, bueno creo que es todo y pues gracias.
fernando Ramos Ramirez
Segundo semestre
Grupo: A
jueves, 18 de junio de 2009
ACTIVIDAD DEL CRUCIGRAMA
Estrategias para el estudio y la comunicación.
Horizontales:
-Comunicación: La comunicación es un proceso de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar información. Comunicar significa poner en común e implica compartir.
-Redacción: Es la composición de textos escritos. Redactar, etimológicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. Toda redacción necesita coherencia y cohesión textual.
-Protocolo: Protocolo social es el conjunto de conductas y normas sociales por conocer, respetar y cumplir: no sólo en el medio oficial ya establecido, sino también en el medio social, laboral, y académico.
-Habilidades: Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Es decir, en el momento en el que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad.
-Exposición: Referido al acto en el que una persona habla, expone o desarrolla un relato ante un auditorio.
-Herramientas: Procedimientos que aumentan la capacidad de hacer ciertas tareas.
-Debilidades: Deficiencia de una persona en el dominio de un contenido o competencia para el estudio.
-Competencia: Capacidad de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y actitudes además de los valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los estudiantes en la vida.
-Fortalezas: Se le llama a los elementos abordados, asimilados y dominados sobre algún tema.
-Análisis: Parte del principio de que examinando textos es posible conocer no sólo su significado, sino información al respecto de contenidos.
Fernando Ramos Ramírez. Segundo semestre. Grupo: A.
Estrategias para el estudio y la comunicación.
Verticales:
- Conferencia: La exposición en público de algún tema o materia por parte de un especialista calificado. Y este concepto es el más utilizado en el ámbito cultural, académico, de investigación y empresarial.
-Expresión: Es la demostración de ideas . La expresión puede transformarse en un mensaje que un emisor transmite a un receptor, con lo que se convierte en comunicación.
-Aptitudes: se refiere a la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea.
-Blog: Sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
-Interacción: En el aula, proceso de intercambio de ideas y comentarios que favorecen el desenvolvimiento individual y grupal.
-Destrezas: Es la capacidad para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para negociar y conseguir los objetivos a través de unos hechos en relación con las personas, bien a título individual o bien en grupo.
-Estrategias: Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.
-Moderador: Persona encargada de dar la palabra y regular las actividades en conferencias y debates.
-Planeación: Se realiza antes de una actividad para prever lo que se llevará a cabo.
-Actitudes: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.
Fernando Ramos Ramírez. Segundo semestre. Grupo: A
jueves, 11 de junio de 2009
Ajustes a la planeación didáctica.
Nombre de la escuela: Ricardo Flores Magón. Turno: Matutino.
Clave: 14DPR3281T. Fecha:02 de julio de 2009.
Asignatura: Español. Tiempo: 1 hora y media.
Leccion número 33: " Tres piratas y un perico".
Contenido de aprendizaje: Lectura y redacción de textos,narración de hechos y sucesos cercanosy textos breves.
Componente de la lengua: Escritura, lectura y reflexion sobre la lengua.
Situación comunicativa: Dar comienzo con una charla,propiciando la participación de los niños en base a la motivación, con preguntas acerca de las historias fantásticas y citando ejemplos de ellas, además hacer preguntas del porqué se consideran fantásticas (se consideran fantásticas porque no pueden ocurrir en la realidad)
Actividades: Solicitar que elaboren un cuento o historia fantástica para trabajar con la narración y redacción de un texto breve.
Actividad no planeada:Dado a que el dia viernes 5 de julio se celebra el dia mundial del medio ambiente, estudiantes del CUSUR realizaron una visita a mi grupo con la intención de hacer conciencia sobre el medio ambiente en base a la plantación de árboles y enseñarles el cuidado que deben tener con ellos,además de su importancia. La actividad se llevó a cabo en una hora.
Ajuste a la planeación didáctica: Al regresar al aula despues de concluida la actividad anterior, di comienzo a una socialización sobre lo que habian hecho los niños, cuestione que fue lo que les parecio interesante y que recordaban de la actividad, pedi que lo narraran en su cuaderno y además elaboraran un dibujo sobre la actividad.
Comentario: creo que se logro el objetivo del contenido de aprendizaje ( Lectura y redacción de textos, narración de vivencias y sucesos cercanos) solo que no narraron una historia fantastica, pero si una vivencia y un suceso cercano.
Clave: 14DPR3281T. Fecha:02 de julio de 2009.
Asignatura: Español. Tiempo: 1 hora y media.
Leccion número 33: " Tres piratas y un perico".
Propositos: Qué el alumno lea y redacte oraciones
Contenido de aprendizaje: Lectura y redacción de textos,narración de hechos y sucesos cercanosy textos breves.
Componente de la lengua: Escritura, lectura y reflexion sobre la lengua.
Situación comunicativa: Dar comienzo con una charla,propiciando la participación de los niños en base a la motivación, con preguntas acerca de las historias fantásticas y citando ejemplos de ellas, además hacer preguntas del porqué se consideran fantásticas (se consideran fantásticas porque no pueden ocurrir en la realidad)
Actividades: Solicitar que elaboren un cuento o historia fantástica para trabajar con la narración y redacción de un texto breve.
Actividad no planeada:Dado a que el dia viernes 5 de julio se celebra el dia mundial del medio ambiente, estudiantes del CUSUR realizaron una visita a mi grupo con la intención de hacer conciencia sobre el medio ambiente en base a la plantación de árboles y enseñarles el cuidado que deben tener con ellos,además de su importancia. La actividad se llevó a cabo en una hora.
Ajuste a la planeación didáctica: Al regresar al aula despues de concluida la actividad anterior, di comienzo a una socialización sobre lo que habian hecho los niños, cuestione que fue lo que les parecio interesante y que recordaban de la actividad, pedi que lo narraran en su cuaderno y además elaboraran un dibujo sobre la actividad.
Comentario: creo que se logro el objetivo del contenido de aprendizaje ( Lectura y redacción de textos, narración de vivencias y sucesos cercanos) solo que no narraron una historia fantastica, pero si una vivencia y un suceso cercano.
sábado, 25 de abril de 2009
Protocolo de una conferencia
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Actividad:
PROTOCOLO DE UNA CONFERENCIA.Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.¿CÓMO SE PREPARA UNA CONFERENCIA?Una conferencia es un discurso presentado a manera de diálogo, es decir, conversando con el auditorio o entre miembros de un panel o grupo de oradores. Una conferencia es una conversación.De modo que para preparar una conferencia tienes que pensar en las preguntas y respuestas que intercambiarás con tus oyentes a modo de conversación. No es que presentas un discurso y dejas un tiempo breve al final para preguntas y respuestas, sino una sesión que se caracteriza por el diálogo desde el comienzo hasta el final. Recuerda: Si no hay diálogo, se trata de un discurso; pero si hay un diálogo, es una conferencia, y tú la diriges mediante preguntas y respuestas bien pensadas.Introducción: ¿Sabe usted por qué en cierto país los suicidas escogieron principalmente el día lunes y el mes de mayo para quitarse la vida?Desarrollo: ¿Qué conexión hay entre los problemas, la frustración, el estrés y la depresión? ¿Qué soluciones han propuesto los especialistas? ¿Cómo manejar la ansiedad en el futuro?Conclusión: Por eso, 1) Haga todo lo posible por entender el problema, 2) Tome una decisión al respecto y 3) Aplique la solución teniendo en cuenta su bienestar y el de los demás.´PASOS A SEGUIR ANTES DE LA CONFERENCIA• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celularPASOS A SEGUIR AL INICIO DE LA CONFERENCIA• Sea puntual• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo• Controle la asistencia para saber quién está presente• Repase los puntos de la agenda con rapidez• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosigaCon la reuniónPASOS A SEGUIR DURANTE LA CONFERENCIA• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas• Intente que todos participen de la conversación• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordadoen el evento• Fije la fecha y la hora de la próxima conferenciaLOS PASOS PREVIOS PARA UNA CONFERENCIAConocer suficientemente el tema que le han encomendadoTener suficiente tiempo para prepararloDisponer del adecuado soporte audiovisualEl tema debe ser apropiado para los oyentes.ACTITUDES GENERALES QUE SE REQUIEREN TENER PARA RELIZAR UNA CONFERENCIA
1.-Expresividad-Gesticulación y postura del cuerpo.2.-Contenido de la exposición.-Presentación del tema.-La selección de las ideas.-Ejemplificación.-La documentación.-Los apoyos visuales.3.-Reacciòn del auditorio.-Comprensión del tema.-Interés del auditorio.-Participación en el coloquio.BibliografíaI.G.CAEIRO. (1988). Expresion oral. Mexico D.F.: ALHAMBRA.Orbegoso, M. A. (s.f.). www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html - 11k. Recuperado el 11 de MARZO de 2009, de www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html - 11k: http://www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html
Actividad:
PROTOCOLO DE UNA CONFERENCIA.Una conferencia consiste en desarrollar las ideas sobre un tema determinado delante de un público, con el fin de informarlo o convencerlo.¿CÓMO SE PREPARA UNA CONFERENCIA?Una conferencia es un discurso presentado a manera de diálogo, es decir, conversando con el auditorio o entre miembros de un panel o grupo de oradores. Una conferencia es una conversación.De modo que para preparar una conferencia tienes que pensar en las preguntas y respuestas que intercambiarás con tus oyentes a modo de conversación. No es que presentas un discurso y dejas un tiempo breve al final para preguntas y respuestas, sino una sesión que se caracteriza por el diálogo desde el comienzo hasta el final. Recuerda: Si no hay diálogo, se trata de un discurso; pero si hay un diálogo, es una conferencia, y tú la diriges mediante preguntas y respuestas bien pensadas.Introducción: ¿Sabe usted por qué en cierto país los suicidas escogieron principalmente el día lunes y el mes de mayo para quitarse la vida?Desarrollo: ¿Qué conexión hay entre los problemas, la frustración, el estrés y la depresión? ¿Qué soluciones han propuesto los especialistas? ¿Cómo manejar la ansiedad en el futuro?Conclusión: Por eso, 1) Haga todo lo posible por entender el problema, 2) Tome una decisión al respecto y 3) Aplique la solución teniendo en cuenta su bienestar y el de los demás.´PASOS A SEGUIR ANTES DE LA CONFERENCIA• Comunique con anticipación a los participantes la fecha y la hora de la conferencia• Comunique los temas que deben prepararse antes de la conferencia• Confeccione una agenda para que la conferencia esté bien organizada y poder administrar el tiempo• De ser posible, envíe la agenda a los participantes antes de la conferencia• Asegúrese de estar en un lugar tranquilo donde no lo molesten• Desactive las llamadas en espera y apague su beeper y teléfono celularPASOS A SEGUIR AL INICIO DE LA CONFERENCIA• Sea puntual• Preséntese al hablar y aliente a los demás a hacer lo mismo• Controle la asistencia para saber quién está presente• Repase los puntos de la agenda con rapidez• No deje el teléfono en espera. Esto podría enviar música a la conferencia y evitar que el resto prosigaCon la reuniónPASOS A SEGUIR DURANTE LA CONFERENCIA• Solicite la opinión de determinados participantes en lugar del grupo en general• Si surgen conversaciones no relevantes para la agenda, fije otra fecha y lugar para continuarlas• Intente que todos participen de la conversación• Solucione con rapidez cualquier ruido o distracción• Al concluir la conferencia resuma los temas discutidos y repase cualquier curso de acción acordadoen el evento• Fije la fecha y la hora de la próxima conferenciaLOS PASOS PREVIOS PARA UNA CONFERENCIAConocer suficientemente el tema que le han encomendadoTener suficiente tiempo para prepararloDisponer del adecuado soporte audiovisualEl tema debe ser apropiado para los oyentes.ACTITUDES GENERALES QUE SE REQUIEREN TENER PARA RELIZAR UNA CONFERENCIA
1.-Expresividad-Gesticulación y postura del cuerpo.2.-Contenido de la exposición.-Presentación del tema.-La selección de las ideas.-Ejemplificación.-La documentación.-Los apoyos visuales.3.-Reacciòn del auditorio.-Comprensión del tema.-Interés del auditorio.-Participación en el coloquio.BibliografíaI.G.CAEIRO. (1988). Expresion oral. Mexico D.F.: ALHAMBRA.Orbegoso, M. A. (s.f.). www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html - 11k. Recuperado el 11 de MARZO de 2009, de www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html - 11k: http://www.oratorianet.com/rsp/rsp3/COMENTARIO19.html
Análisis de la jornada de observación.
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Análisis de la jornada de observación.
Escuela de observación: Primaria Ricardo Flores Magón. T/m.
Grupo de 2: A.
Durante mi jornada de observación note diferentes alumnos con problemas diversos, como el desorden de grupo, la llegada de los alumnos tarde, solo que uno llamo más mi atención.
El alumno de referencia se llama Francisco, la maestra lo tenía separado del resto del grupo, enfrente de todos sus compañeros. La maestra argumentaba que las razones de que el niño se encontraba así, eran las siguientes:
- “Que el niño no trabajaba, que el niño peleaba con la pareja (fuese niño o niña) con quien lo sentaran, que no entendía, que era “retrasado”, que no le gustaba trabajar”, Además el niño es mayor que los demás.
Lo que intente hacer fue platicar directo con el niño, de principio el niño se mostro un poco indiferente, le hablaba y le preguntaba el porqué no trabajaba, y no hacia tarea; el no me hacía caso, solo jugaba con sus monos, bueno, no me desespere, sin embargo seguí insistiendo hasta que di con el punto: un simple equipo de fútbol fue la llave para comenzar a charlar con él, “que a cual le iba yo, que si este es mejor que aquel”, en fin.
Poco a poco fui llamando más su atención y comenzando a preguntar sobre su vida, fue algo claro: su mamá trabaja casi todo el día, su papá también, el me comento que: “pues nadie me revisa la tarea, yo me salgo a jugar en la tarde y mi abue me consiente en todo”.
Hice un balance del caso y lo siguiente fue: que si en su casa no le hacen caso, en la escuela tampoco, pues el niño muestra las actitudes arriba descritas; en cambio si el maestro interactúa con los niños y conoce sus situaciones, creo que es mucho mas fácil , el adaptar a los niños al trabajo de grupo.
Para tratar asuntos como este es necesario tener en cuenta estrategias diversas como:
La interacción Maestro-Alumno, así como la comunicación y la motivación que se da en cada niño para lograr que participe dentro del trabajo escolar.
Análisis de la jornada de observación.
Escuela de observación: Primaria Ricardo Flores Magón. T/m.
Grupo de 2: A.
Durante mi jornada de observación note diferentes alumnos con problemas diversos, como el desorden de grupo, la llegada de los alumnos tarde, solo que uno llamo más mi atención.
El alumno de referencia se llama Francisco, la maestra lo tenía separado del resto del grupo, enfrente de todos sus compañeros. La maestra argumentaba que las razones de que el niño se encontraba así, eran las siguientes:
- “Que el niño no trabajaba, que el niño peleaba con la pareja (fuese niño o niña) con quien lo sentaran, que no entendía, que era “retrasado”, que no le gustaba trabajar”, Además el niño es mayor que los demás.
Lo que intente hacer fue platicar directo con el niño, de principio el niño se mostro un poco indiferente, le hablaba y le preguntaba el porqué no trabajaba, y no hacia tarea; el no me hacía caso, solo jugaba con sus monos, bueno, no me desespere, sin embargo seguí insistiendo hasta que di con el punto: un simple equipo de fútbol fue la llave para comenzar a charlar con él, “que a cual le iba yo, que si este es mejor que aquel”, en fin.
Poco a poco fui llamando más su atención y comenzando a preguntar sobre su vida, fue algo claro: su mamá trabaja casi todo el día, su papá también, el me comento que: “pues nadie me revisa la tarea, yo me salgo a jugar en la tarde y mi abue me consiente en todo”.
Hice un balance del caso y lo siguiente fue: que si en su casa no le hacen caso, en la escuela tampoco, pues el niño muestra las actitudes arriba descritas; en cambio si el maestro interactúa con los niños y conoce sus situaciones, creo que es mucho mas fácil , el adaptar a los niños al trabajo de grupo.
Para tratar asuntos como este es necesario tener en cuenta estrategias diversas como:
La interacción Maestro-Alumno, así como la comunicación y la motivación que se da en cada niño para lograr que participe dentro del trabajo escolar.
Relatoria de una conferencia
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Conferencia:
“Los docentes como un factor de calidad”.
Maestro: Javier Murillo Torrecillas.
La conferencia se llevo a cabo en el teatro cerrado “Ernesto Neaves Uribe “del C.R.E.N, el conductor lo fue el Maestro: Víctor Chávez Hernández que comenzó con la presentación del presídium y quien era el conferencista.
Luego el maestro Alejandro Genaro Ramos, director de nuestra institución, dirigió algunas palabras acerca del tema base de la conferencia.
Dio inicio la conferencia en la cual el exponente se apoyaba con diapositivas (algo muy usual con los conferencistas que se han presentado en la institución).
Al principio mencionó los puntos más importantes de los que trataría su conferencia, entre ellos:- Los efectos escolares- Los factores de eficacia escolar- Factores de la docencia eficaz- Los modelos de eficacia- ideas conclusivas.
Mencionó que una escuela eficaz, es aquella que consigue que los alumnos aprendan y que además desarrolle valores.
Menciono algunos factores de la eficacia escolar:- Sentido de comunidad: compromiso de la escuela, alumnos y sociedad, deben de tener un sentido de pertenencia.- Clima escolar.- Dirección escolar.- Participación de la comunidad escolar.- Altas expectativas.- Instalaciones y recursos.
Así como algunos factores de eficacia docente, tales como:- Compromiso de docentes- Clima en el aula- Currículo de calidad- Gestión del tiempo- Desarrollo profesional de los docentes.
Al final mencionó como conclusión que:- Los docentes son el factor clave en el desarrollo de los alumnos.- Su trabajo se realiza en cooperación con colectivos.- Fomentar el compromiso, desarrollo profesional, etc.- La educación mejora si el docente mejora.
Al dar término con el tema, el maestro Víctor menciono si alguien tenía aportaciones o preguntas hacia el ponente y algunas personas lo hicieron y el ponente las contesto de buena manera.
Fue una buena conferencia en pocas palabras, ya que considero que nos ayudan en nuestro crecimiento personal.
Conferencia:
“Los docentes como un factor de calidad”.
Maestro: Javier Murillo Torrecillas.
La conferencia se llevo a cabo en el teatro cerrado “Ernesto Neaves Uribe “del C.R.E.N, el conductor lo fue el Maestro: Víctor Chávez Hernández que comenzó con la presentación del presídium y quien era el conferencista.
Luego el maestro Alejandro Genaro Ramos, director de nuestra institución, dirigió algunas palabras acerca del tema base de la conferencia.
Dio inicio la conferencia en la cual el exponente se apoyaba con diapositivas (algo muy usual con los conferencistas que se han presentado en la institución).
Al principio mencionó los puntos más importantes de los que trataría su conferencia, entre ellos:- Los efectos escolares- Los factores de eficacia escolar- Factores de la docencia eficaz- Los modelos de eficacia- ideas conclusivas.
Mencionó que una escuela eficaz, es aquella que consigue que los alumnos aprendan y que además desarrolle valores.
Menciono algunos factores de la eficacia escolar:- Sentido de comunidad: compromiso de la escuela, alumnos y sociedad, deben de tener un sentido de pertenencia.- Clima escolar.- Dirección escolar.- Participación de la comunidad escolar.- Altas expectativas.- Instalaciones y recursos.
Así como algunos factores de eficacia docente, tales como:- Compromiso de docentes- Clima en el aula- Currículo de calidad- Gestión del tiempo- Desarrollo profesional de los docentes.
Al final mencionó como conclusión que:- Los docentes son el factor clave en el desarrollo de los alumnos.- Su trabajo se realiza en cooperación con colectivos.- Fomentar el compromiso, desarrollo profesional, etc.- La educación mejora si el docente mejora.
Al dar término con el tema, el maestro Víctor menciono si alguien tenía aportaciones o preguntas hacia el ponente y algunas personas lo hicieron y el ponente las contesto de buena manera.
Fue una buena conferencia en pocas palabras, ya que considero que nos ayudan en nuestro crecimiento personal.
Conflicto y solucion
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Actividad:
Problema y solución entre pares. (Trabajo en Equipo).
Problema entre maestro-maestro
Todos los maestros, incluido el director de la institución acuerdan reunirse cada bimestre, después de las evaluaciones; esto para compartir estrategias y analizar las fallas que se estuvieron presentando a lo largo del período. Pero sucede que uno de ellos no está de acuerdo con esta idea y no asiste porque piensa que es una pérdida de tiempo, los demás al ver tal reacción suspenden la reunión, diciendo que si no asistía alguno, ninguno se presentaría. Esto además da pauta para que los demás maestros sientan que cada uno puede hacer lo que se le dé la gana y no atenerse a las normas de la autoridad mayor, sin tener ningún riesgo o consecuencia.Posible solución al problema
Los demás maestros deciden hablar con su compañero para tratar de convencerlo que asistiera por su propia voluntad, ya que estas reuniones son de gran provecho para todos y advirtiéndole que si no lo hacía así el director tomaría las medidas necesarias para obligarlo.Al ver el director que le maestro no responde ante la insistencia de sus compañeros, decide platicar personalmente con dicho maestro, diciéndole de una manera sensata que la organización y los resultados de la escuela son por parte de todos y que trabajando en equipo esto mejorará. Al final logra que el maestro asista a las reuniones y así obtienen la calidad que tanto se desea en la escuela y los resultados de los niños en ésta.Equipo 2.Bernardino Serrano Luz Elena, Panduro Rodríguez Elizabeth, Mata Baeza Abel, Díaz Aguilar Janette, Amador Guerrero Aldo Janay, Ramos Ramírez Fernando.
Actividad:
Problema y solución entre pares. (Trabajo en Equipo).
Problema entre maestro-maestro
Todos los maestros, incluido el director de la institución acuerdan reunirse cada bimestre, después de las evaluaciones; esto para compartir estrategias y analizar las fallas que se estuvieron presentando a lo largo del período. Pero sucede que uno de ellos no está de acuerdo con esta idea y no asiste porque piensa que es una pérdida de tiempo, los demás al ver tal reacción suspenden la reunión, diciendo que si no asistía alguno, ninguno se presentaría. Esto además da pauta para que los demás maestros sientan que cada uno puede hacer lo que se le dé la gana y no atenerse a las normas de la autoridad mayor, sin tener ningún riesgo o consecuencia.Posible solución al problema
Los demás maestros deciden hablar con su compañero para tratar de convencerlo que asistiera por su propia voluntad, ya que estas reuniones son de gran provecho para todos y advirtiéndole que si no lo hacía así el director tomaría las medidas necesarias para obligarlo.Al ver el director que le maestro no responde ante la insistencia de sus compañeros, decide platicar personalmente con dicho maestro, diciéndole de una manera sensata que la organización y los resultados de la escuela son por parte de todos y que trabajando en equipo esto mejorará. Al final logra que el maestro asista a las reuniones y así obtienen la calidad que tanto se desea en la escuela y los resultados de los niños en ésta.Equipo 2.Bernardino Serrano Luz Elena, Panduro Rodríguez Elizabeth, Mata Baeza Abel, Díaz Aguilar Janette, Amador Guerrero Aldo Janay, Ramos Ramírez Fernando.
Estrategias de comunicación dirigida y aplicada a tres elementos indispensables en la labor docente.
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Actividad 3.
Estrategias de comunicación dirigida y aplicada a tres elementos indispensables en la labor docente.- Alumnos.- Docentes.- Directivos.
La base para establecer una buena relación entre los tres elementos, sería el respeto, el interés y la tolerancia.
Alumnos:
Darles la confianza y motivación de expresar lo que sienten y piensan de una manera que los demás niños y el propio maestro eviten las burlas.
Buscar estrategias de integración grupal para el trabajo en el aula.
Integrarse a las actividades que los niños crean para su esparcimiento, así como interactuar con ellos, de una manera que ellos te sientan parte del grupo.
Asimilar sus gustos y formas de juego, solo que ellos son niños y tu eres ya un adulto, pero recordando la manera que jugabas cuando eras menor.
Docentes:
Conversar de la manera más natural y acerca de temas de interés dentro del ámbito escolar es una manera de comenzar a entablar relaciones con los demás docentes.
No juzgar a la primera impresión, debe existir la tolerancia y el respeto por los pensamientos e ideales de cada individuo.
Además mostrar disponibilidad y aprovechar las diversas oportunidades para entablar conversación, sería una parte.
Directivos:
No soy de la creencia de “porque es más, pues a complacer”. Creo que un directivo es un organizador del trabajo escolar al que debo ofrecer mi apoyo en beneficio no de él, ni mío, sino en beneficio de los alumnos y la escuela, utilizando claro más cortesía en mi manera de expresar las cosas.
Pero creo firmemente que la conversación natural es buena herramienta para entablar la charla.
Actividad 3.
Estrategias de comunicación dirigida y aplicada a tres elementos indispensables en la labor docente.- Alumnos.- Docentes.- Directivos.
La base para establecer una buena relación entre los tres elementos, sería el respeto, el interés y la tolerancia.
Alumnos:
Darles la confianza y motivación de expresar lo que sienten y piensan de una manera que los demás niños y el propio maestro eviten las burlas.
Buscar estrategias de integración grupal para el trabajo en el aula.
Integrarse a las actividades que los niños crean para su esparcimiento, así como interactuar con ellos, de una manera que ellos te sientan parte del grupo.
Asimilar sus gustos y formas de juego, solo que ellos son niños y tu eres ya un adulto, pero recordando la manera que jugabas cuando eras menor.
Docentes:
Conversar de la manera más natural y acerca de temas de interés dentro del ámbito escolar es una manera de comenzar a entablar relaciones con los demás docentes.
No juzgar a la primera impresión, debe existir la tolerancia y el respeto por los pensamientos e ideales de cada individuo.
Además mostrar disponibilidad y aprovechar las diversas oportunidades para entablar conversación, sería una parte.
Directivos:
No soy de la creencia de “porque es más, pues a complacer”. Creo que un directivo es un organizador del trabajo escolar al que debo ofrecer mi apoyo en beneficio no de él, ni mío, sino en beneficio de los alumnos y la escuela, utilizando claro más cortesía en mi manera de expresar las cosas.
Pero creo firmemente que la conversación natural es buena herramienta para entablar la charla.
Análisis FODA del Plan y Programa de Estudios.
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Actividad 2.
Análisis FODA del Plan y Programa de Estudios.
Campo I. El aprovechamiento de la información transmitida oralmente.
Aspectos revisados:
Dentro de los aspectos que se revisaron durante el semestre anterior con la maestra Irma Leticia, recalcó la manera que los alumnos deben tomar notas, no solo de una clase, sino de una exposición, conferencia, debate, etc.
Menciono que los apuntes deben tener claridad, coherencia, que sean entendibles y que resuman en ideas principales lo que trato el exponente o el maestro; mencionó que los apuntes son esenciales para estudiar cuando se acerca un examen o para hacer aportaciones en clase.
Oportunidad de aprendizaje:
Dentro de las oportunidades de aprendizaje para el aprovechamiento de la información transmitida oralmente, que se desarrollaron durante el semestre anterior, hago mención de las siguientes:
Exposición de compañeros en clase sobre temas diversos (mapa conceptual, mapa de ideas, cuadro sinóptico, etc.)
Diferentes conferencias que se desarrollaron en el teatro cerrado “Ernesto Neaves Uribe” del C.R.E.N.
Al ser jefe de grupo el semestre anterior, tomaba nota acerca de la información relacionada para eventos diversos, organización de honores a la bandera, becas, papeleo administrativo, etc. Donde el tomar apuntes me fue de gran utilidad para desempeñar mi cargo.
Evidencia de aprendizaje:
Como evidencia de aprendizaje esta mi block, la maestra Irma al inicio nos menciono que durante el curso y al final de este revisaría apuntes en la libreta tomados de las clases y obvio de las exposiciones de mis compañeros.
Menciono que evaluaría según claridad, orden, coherencia, limpieza. Además hizo énfasis en la ortografía.
Campo II. La expresión oral fluida y coherente.
Aspectos revisados:
Dentro de este campo se trabajo de diversas maneras:
Una fue al inicio del curso, donde la maestra nos dejo una actividad de leer un libro y presentarlo frente al grupo como si fuéramos vendedores editoriales, deberíamos de convencer a nuestros compañeros de comprarlo o de interesarse en el.
Durante las exposiciones del curso, la expresión oral fue parte importante de la evaluación ya que la maestra nos pedía que habláramos sin utilizar muletillas, sin trabarnos o ponernos nerviosos y al final nos mencionaba en que habíamos fallado y en que deberíamos de mejorar.
Durante el curso dejo una actividad de leer un libro a a cada compañero y nos dio una fecha para terminarlo, en esa fecha comenzamos a describir a nuestros demás compañeros de que trataba el libro, haciéndolo de una manera breve pero descriptiva.
Oportunidad de aprendizaje:
Fueron diversas las oportunidades, una fue la de observar a los conferencistas la manera que se desenvolvían durante la charla.
Realizamos exposiciones para desenvolvernos más en la expresión oral.
Cuando al final de cada exposición la maestra mencionaba en que me hacía falta mejorar, pues trataba de trabajar en ello.
Evidencia de aprendizaje:
Se realizó un debate en el teatro cerrado con el tema de la calidad educativa. Participe como espectador.
Participe en la lectura de las efemérides dentro del marco a los honores a la bandera.
Campo III. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.
Aspectos revisados:
La maestra hizo hincapié en la lectura de diversos textos, menciono la importancia de leer y entender lo que el autor quiere dar a conocer.
Además como saber utilizar esa información para elaborar tareas, reportes de lectura, resúmenes, así como la ampliación de nuestro conocimiento y vocabulario
Oportunidad de aprendizaje:
Se comenzó con la creación del hábito de la lectura, así como la comprensión de diversos textos académicos para su utilización al hacer comentarios en clase.
Evidencia de aprendizaje:
Comencé a realizar más reportes de lectura y a comprender más significados de palabras, además el gusto por leer y conocer diversos tópicos educativos.
Campo IV. La redacción de textos y reportes académicos breves.
Aspectos revisados:
Dentro de los aspectos cabe aclarar que la maestra hizo mucho énfasis en la buena ortografía, nos entrego mucha información sobre como redactar y elaborar reportes académicos, además nos ponía mucho a practicar la escritura.
Oportunidad de aprendizaje:
Durante los trabajos de escritura que nos dejaba, al calificar nos los entregaba para corregir.
La elaboración de diversos textos.
Evidencia de aprendizaje:
Al final del curso, la maestra dejo un trabajo acerca de lo que habíamos visto y trabajado en el semestre, este debería llevar cierto orden, secuencia y formalidad. Todo con la finalidad de saber redactar un buen texto y saber organizarlo.
(SEP, 4ta. Edición 2003).
Actividad 2.
Análisis FODA del Plan y Programa de Estudios.
Campo I. El aprovechamiento de la información transmitida oralmente.
Aspectos revisados:
Dentro de los aspectos que se revisaron durante el semestre anterior con la maestra Irma Leticia, recalcó la manera que los alumnos deben tomar notas, no solo de una clase, sino de una exposición, conferencia, debate, etc.
Menciono que los apuntes deben tener claridad, coherencia, que sean entendibles y que resuman en ideas principales lo que trato el exponente o el maestro; mencionó que los apuntes son esenciales para estudiar cuando se acerca un examen o para hacer aportaciones en clase.
Oportunidad de aprendizaje:
Dentro de las oportunidades de aprendizaje para el aprovechamiento de la información transmitida oralmente, que se desarrollaron durante el semestre anterior, hago mención de las siguientes:
Exposición de compañeros en clase sobre temas diversos (mapa conceptual, mapa de ideas, cuadro sinóptico, etc.)
Diferentes conferencias que se desarrollaron en el teatro cerrado “Ernesto Neaves Uribe” del C.R.E.N.
Al ser jefe de grupo el semestre anterior, tomaba nota acerca de la información relacionada para eventos diversos, organización de honores a la bandera, becas, papeleo administrativo, etc. Donde el tomar apuntes me fue de gran utilidad para desempeñar mi cargo.
Evidencia de aprendizaje:
Como evidencia de aprendizaje esta mi block, la maestra Irma al inicio nos menciono que durante el curso y al final de este revisaría apuntes en la libreta tomados de las clases y obvio de las exposiciones de mis compañeros.
Menciono que evaluaría según claridad, orden, coherencia, limpieza. Además hizo énfasis en la ortografía.
Campo II. La expresión oral fluida y coherente.
Aspectos revisados:
Dentro de este campo se trabajo de diversas maneras:
Una fue al inicio del curso, donde la maestra nos dejo una actividad de leer un libro y presentarlo frente al grupo como si fuéramos vendedores editoriales, deberíamos de convencer a nuestros compañeros de comprarlo o de interesarse en el.
Durante las exposiciones del curso, la expresión oral fue parte importante de la evaluación ya que la maestra nos pedía que habláramos sin utilizar muletillas, sin trabarnos o ponernos nerviosos y al final nos mencionaba en que habíamos fallado y en que deberíamos de mejorar.
Durante el curso dejo una actividad de leer un libro a a cada compañero y nos dio una fecha para terminarlo, en esa fecha comenzamos a describir a nuestros demás compañeros de que trataba el libro, haciéndolo de una manera breve pero descriptiva.
Oportunidad de aprendizaje:
Fueron diversas las oportunidades, una fue la de observar a los conferencistas la manera que se desenvolvían durante la charla.
Realizamos exposiciones para desenvolvernos más en la expresión oral.
Cuando al final de cada exposición la maestra mencionaba en que me hacía falta mejorar, pues trataba de trabajar en ello.
Evidencia de aprendizaje:
Se realizó un debate en el teatro cerrado con el tema de la calidad educativa. Participe como espectador.
Participe en la lectura de las efemérides dentro del marco a los honores a la bandera.
Campo III. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información.
Aspectos revisados:
La maestra hizo hincapié en la lectura de diversos textos, menciono la importancia de leer y entender lo que el autor quiere dar a conocer.
Además como saber utilizar esa información para elaborar tareas, reportes de lectura, resúmenes, así como la ampliación de nuestro conocimiento y vocabulario
Oportunidad de aprendizaje:
Se comenzó con la creación del hábito de la lectura, así como la comprensión de diversos textos académicos para su utilización al hacer comentarios en clase.
Evidencia de aprendizaje:
Comencé a realizar más reportes de lectura y a comprender más significados de palabras, además el gusto por leer y conocer diversos tópicos educativos.
Campo IV. La redacción de textos y reportes académicos breves.
Aspectos revisados:
Dentro de los aspectos cabe aclarar que la maestra hizo mucho énfasis en la buena ortografía, nos entrego mucha información sobre como redactar y elaborar reportes académicos, además nos ponía mucho a practicar la escritura.
Oportunidad de aprendizaje:
Durante los trabajos de escritura que nos dejaba, al calificar nos los entregaba para corregir.
La elaboración de diversos textos.
Evidencia de aprendizaje:
Al final del curso, la maestra dejo un trabajo acerca de lo que habíamos visto y trabajado en el semestre, este debería llevar cierto orden, secuencia y formalidad. Todo con la finalidad de saber redactar un buen texto y saber organizarlo.
(SEP, 4ta. Edición 2003).
Mi Presentación
Estrategias para el Estudio y la Comunicación.
Actividad 1.
Mi Presentación.
Hola !! Mi nombre es Fernando Ramos Ramírez, mi fecha de nacimiento es 01-mayo-1988, soy del signo Tauro y actualmente cuento con 20 años y curso el segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, dentro del Centro Regional de Educación Normal de Ciudad Guzmán.Mi familia ha sido el pilar más importante en mi formación y son una parte importante en mi vida.Está compuesta por mi Padre: Antonio Ramos Gómez y mi Madre: Victoria Ramírez Contreras.Además de 9 hermanos, (6 hermanas y 3 hermanos ya todos casados).Mis estudios dieron inicio en el Jardín de Niños "Gral. Manuel Ávila Camacho" de la ciudad de Sayula, Jalisco, durante tres años, para dar paso a mis estudios de Educación Primaria, estos fueron seis años dentro de la escuela "Jacinto Cortina # 366" t/m, también en Sayula, Jalisco.Lo que fue la educación secundaria la curse dentro de la "Escuela Secundaria Foránea Mixta # 22" y mi educación media superior fue en el " Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario # 19" los dos centros educativos ubicados también en la ciudad de Sayula, Jalisco.Actualmente radico en la ciudad de Sayula, Jalisco, aunque naci en Ciudad Guzmán, mi carácter es alegre, de hacer amigos y un poco paciente, trato de ser un balance de él, ya que cuando se ocupa que sea fuerte soy de carácter fuerte y cuando no pues soy alivianado.Dentro de mis pasatiempos los principales o los que más llevo a cabo son:Hacer deporte, escuchar música, hacer tareas y salir con amigos.Me gusta leer todo tipo de lecturas, ya sea desde una historieta o hasta una obra literaria extensa, o de un periódico hasta revistas de contenido científico.En mis habilidades intelectuales puedo destacar que comprendo muy bien las cosas cuando presto atención a ellas, entre otras.Mis debilidades dentro del estudio son que soy un poco flojo para hacer los trabajos, no queriendo decir irresponsable, que soy algo impaciente en ciertas cosas y que soy un poco olvidadizo.Dentro de mis gustos para la música podría afirmar que soy un "de todo un poco" y el tipo de baile que me gusta más es la banda y el que me gustaría aprender es la salsa y la cumbia.Mis aspiraciones son diversas entre las que destaco lo siguiente:Dar término a mis estudios profesionales.Mejorar como ser humano en diversos aspectos, etc.Viajar.Ya para dar término a mi comentario, los lugares que he visitado han sido diversos y creo que lo seguirán siendo ya que lo que más me gusta es viajar a distintos lugares.
Actividad 1.
Mi Presentación.
Hola !! Mi nombre es Fernando Ramos Ramírez, mi fecha de nacimiento es 01-mayo-1988, soy del signo Tauro y actualmente cuento con 20 años y curso el segundo semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, dentro del Centro Regional de Educación Normal de Ciudad Guzmán.Mi familia ha sido el pilar más importante en mi formación y son una parte importante en mi vida.Está compuesta por mi Padre: Antonio Ramos Gómez y mi Madre: Victoria Ramírez Contreras.Además de 9 hermanos, (6 hermanas y 3 hermanos ya todos casados).Mis estudios dieron inicio en el Jardín de Niños "Gral. Manuel Ávila Camacho" de la ciudad de Sayula, Jalisco, durante tres años, para dar paso a mis estudios de Educación Primaria, estos fueron seis años dentro de la escuela "Jacinto Cortina # 366" t/m, también en Sayula, Jalisco.Lo que fue la educación secundaria la curse dentro de la "Escuela Secundaria Foránea Mixta # 22" y mi educación media superior fue en el " Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario # 19" los dos centros educativos ubicados también en la ciudad de Sayula, Jalisco.Actualmente radico en la ciudad de Sayula, Jalisco, aunque naci en Ciudad Guzmán, mi carácter es alegre, de hacer amigos y un poco paciente, trato de ser un balance de él, ya que cuando se ocupa que sea fuerte soy de carácter fuerte y cuando no pues soy alivianado.Dentro de mis pasatiempos los principales o los que más llevo a cabo son:Hacer deporte, escuchar música, hacer tareas y salir con amigos.Me gusta leer todo tipo de lecturas, ya sea desde una historieta o hasta una obra literaria extensa, o de un periódico hasta revistas de contenido científico.En mis habilidades intelectuales puedo destacar que comprendo muy bien las cosas cuando presto atención a ellas, entre otras.Mis debilidades dentro del estudio son que soy un poco flojo para hacer los trabajos, no queriendo decir irresponsable, que soy algo impaciente en ciertas cosas y que soy un poco olvidadizo.Dentro de mis gustos para la música podría afirmar que soy un "de todo un poco" y el tipo de baile que me gusta más es la banda y el que me gustaría aprender es la salsa y la cumbia.Mis aspiraciones son diversas entre las que destaco lo siguiente:Dar término a mis estudios profesionales.Mejorar como ser humano en diversos aspectos, etc.Viajar.Ya para dar término a mi comentario, los lugares que he visitado han sido diversos y creo que lo seguirán siendo ya que lo que más me gusta es viajar a distintos lugares.
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